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책소개

반만년 한민족韓民族 역사의 지혜에서 길어 올린 ‘한국형 인성교육해법’
인성의 붕괴로 위기를 맞이한, 우리나라의 미래를 환히 밝힐
바른 사람 길러내는 인성 교육 지침서 “이것이 인성이다!”

세계 각지에서 벌어지는 테러, 국경 주변에서의 끊임없는 분쟁, 천인공노할 만한 끔찍한 범죄, 계층 간의 격심한 대립, 황금만능주의라는 이름 아래 돈의 노예가 되어 가는 사람들, 개인주의를 넘어선 극단적 이기주의. 그 어느 때보다 문명의 이기와 혜택을 누리고 살아가는 현대인들이 당장 직면한 문제들이다. 물질이 주는 풍요로운 삶 속에서도 늘 불안과 불행과 불만을 느끼고 살아가는 우리. 이러한 문제들은 과연 어디에서 비롯되는 것일까? 그 기저에는 급속히 붕괴되어 가는 ‘인간 본연의 품성’이 있다. ‘인간으로서 마땅히 느껴야 할 감정과 지켜야 할 도리, 공존의 위해 반드시 필요한 태도’가 점점 상실되어만 가고 이는 세계 각국이 공통적으로 앓고 있는 현대사회의 병폐이다. 개개인의 행복한 삶을 위해, 대한민국의 비약적 발전을 위해, 온 인류의 평화로운 미래를 위해서라도 ‘올바른 인성의 회복’이 절실한 시점이다.

책 『인성교육학-이것이 인성이다』는 반만년 한민족韓民族 역사의 지혜에서 길어 올린 ‘한국형 인성교육해법’을 담고 있다. 선비의 나라, 동방예의지국으로 불리어 온 대한민국은 현재 훼손되고 붕괴되어 가는 개개인의 인성으로 인해 크고 작은 문제에 직면해 있다. 저자 최익용 박사는 강의를 통해 오랜 시간 젊은이들과 함께 호흡해 온 만큼 ‘대한민국의 미래를 짊어진 청년들에게 가장 필요한 것은 무엇일까?’에 대해 늘 고민해왔다. 그리고 “인성(人性)이 무너지면 나라의 미래는 없다”라는 결론 아래 ‘인성교육학-이것이 인성이다’ 원고의 집필을 시작했으며 각고의 노력 끝에 마침내 ‘한국형 인성교육해법’을 제시했다. 특히 이번 책은 평생의 경력과 연구결과를 집대성한 작품으로 21세기 대한민국 인성교육서의 새로운 지평을 열어줄 것으로 기대된다. 책은 다양한 사례와 인용, 실증을 바탕으로 내용의 신뢰도를 높였으며 우리나라 실정에 가장 알맞은 인문교육서의 면모를 여실히 증명해 내고 있다.    

저자는 “우리는 급변하는 세계와 지역정세 속에서 나라의 안보와 경제의 지속적인 성장을 확보하기 위해 인성교육을 국가 제1의 정책으로 국운을 걸고 적극 추진해야 할 것이다. 동방예의지국의 나라로 반드시 돌아가, 초일류 통일 선진강국을 이룩하여 인류평화와 발전에 기여하는 자랑스러운 대한국인大韓國人이 되어야 한다.”고 강조하면서, 남다른 혜안으로 대한민국이 선결해야 할 문제와 그 해답을 이 책을 통해 제시한다.

지금 당장 주변을 돌아보면 한 개인의 잘못된 인성으로 인해 그 주변 사람들이 불행해지는 사례를 쉬이 찾아볼 수 있다. 그리고 잘못된 인성으로 인해 자신의 생마저 돌이킬 수 없을 만큼 절망으로 내던지는 이들 또한 적지 않다. 행복지수는 최하위, 자살율은 최상위라는 오명을 대한민국이 언제까지 뒤집어쓰고 있을 수는 없습니다. “우리가 바라는 인성교육의 결실은 우리 국가, 그리고 사회가 정의롭고 행복하게 인간다운 삶을 성취하게 하는 것이다.”라는 저자의 말처럼, 수많은 청소년과 청년들이 『이것이 인성이다』를 통해 올바른 인성을 함양하여 대한민국의 미래를 희망과 행복으로 이끌어 가길 기대해 본다.

저자소개

행정학 박사 최익용 

저자는 국민대, 경희·세종대 대학원과 육군대학, 국방대학원 등에서 주경야독으로 평생 학습을 하며 강의와 저술활동에 매진하고 있다. 불광불급(不狂不及)의 열정으로 영혼을 다듬고, 잠재역량을 키워 민족혼, 한국혼의 뿌리를 찾는 책을 저술하면서 역사사랑, 나라사랑을 위해 혼신을 다해오고 있다.

오랜 시간 젊은이들과 함께 호흡하며 지낸 만큼 ‘대한민국의 미래를 짊어진 청년들에게 가장 필요한 것은 무엇일까?’에 대해 늘 고민했다. 그리고 “인성(人性)이 무너지면 나라의 미래는 없다”라는 결론 아래 ‘인성교육학-이것이 인성이다’ 원고의 집필을 시작했으며 각고의 노력 끝에 마침내 ‘한국형 인성교육해법’을 제시하였다. 특히 이번 책은 평생의 경력과 연구결과를 집대성한 작품으로 21세기 대한민국 인성교육서의 새로운 지평을 열어줄 것으로 기대한다. 

“인성이 우리가정·사회·국가·세계인류를 위한 인성으로 발전하다는 사실을 명심하고, 비인성적·비인간적·비도덕적인 국가사회의 모든 문제는 적극적인 인성교육으로 해결되어야 한다”라는 신념으로 ‘현대의 대한민국’에 가장 필요한 인성교육의 주요 분야를 총망라하였다.

저자는 경희대행정대학원·세종대·국립중앙경찰학교 겸임교수, 국민대 외래교수 강의를 통해 얻은 이론과 실제를 학문화하여 『리더다운 리더가 되는 길』(2006년 청와대 혁신도서 선정), 『이심전심 리더십』, 『리더십이란 무엇인가』, 『대한민국 리더십을 말한다』, 『대한민국 5천 년 역사리더십을 말한다』(2015년 문화관광체육부 우수도서 선정)를 출판한 작가이기도 하다.

목차

서문 ? 004
프롤로그 ? 016
5천 년 역사의 지혜에서 끌어올린 ‘한국형 인성교육해법’

1부 | 인성人性이란 무엇인가
제1장 인성에 대한 전반적인 이해 ? 024
1 인성의 의미 ? 025
인성의 본질 | 인성의 가치와 인간다운 삶 | 나만의 인생 명작을 그리자 | 인성의 기본개념 | 인성의 정의
2 ‘성선설 VS 성악설’의 인성 ? 044
종교적으로 본 성선설과 성악설 | 대표적인 사상가들의 주장 | 인간의 DNA(유전인자)에서 엿보는 성악설
3 인성은 타고나는가(태생론) VS 길러지는가(육성론) ? 054
제2장 인성의 선택과 종류 ? 057
1 바른 인성과 나쁜 인성 ? 058
바른 인성을 선택해야 하는 이유  ※ ISSUE 생각 넓히기 <1>: 인성이 운명(運命)이다 | | 상선약수에서 배우는 인성의 선택 | 4대 성인이 깨우쳐 주는 인성
2 가슴 깊이 울림을 주는 인성 ? 071
독립운동가 윤동주 - 가슴 시린 인성의 서시(序詩) | 『잡보장경』에서 깨닫는 인성 | 사병묘역에 묻힌 채명신 장군의 빛나는 인성
3 사악한 인성 ? 077
무엇이 사악한 인성인가 | 희대의 매국노 이완용 | 친일 반민족 행위자의 후안무치 인성
제3장 인성의 중요성 ? 083
1 왜 인성이 그토록 중요한가 ? 084
인성은 흥망성쇠의 근본 요인 | 인성은 자본, 자산이다  ※ ISSUE 생각 넓히기 <2>: 인성은 최대의 자본이다
2 개인인성의 중요성 ? 094
3 국민·국가인성의 중요성 ? 097
국민·국가인성의 대내적 요인과 문제 | 국민·국가인성의 대외적 요인과 문제  ※ ISSUE 생각 넓히기 <3>: 일본 국민인성의 이중성(二重性)
4 세계인(인류) 인성의 중요성 ? 107
21세기 세계인의 인성문제 | 세계인의 지혜로운 인성이 긴요한 시대  ※ ISSUE 생각 넓히기 <4>: AI 시대는 인성(인성교육)이 더욱 중요

2부 | 인성교육이란 무엇인가
제4장 인성교육에 대한 전반적인 이해 ? 120
1 인성교육이란 ? 121
개념과 정의 | 인성교육의 필요성과 교육방법  ※ ISSUE 생각 넓히기 <5>: 인성교육의 기본방향 전환 필요
2 인성교육진흥법, 새로운 해결책이 될 것인가 ? 130
인성교육진흥법이란 | 인성교육진흥법의 8대 핵심가치
3 대한민국 인성교육의 역사와 전통 ? 134
대한민국 교육의 역사와 전통 | 21세기 대한민국, 빗나간 교육열 - 창의·혁신적인 인성교육 긴요 | 초·중·고 인성교육 실태 | 우리 아이들의 교육, 이제는 이렇게 합시다 ? 창의·혁신적인 자기주도 공부 | 대학생에게 더욱 필요한 창의·혁신적인 인성교육
제5장 인성교육, 역사에서 사례를 찾다 ? 1
61
1 공자의 손자삼요(損者三樂) - 인성교육의 마약 ? 162
2 줄탁동시(?啄同時)와 지성무식(至誠無息)의 인성교육 ? 166
3 조선후기 『흠영(欽英)』에서 배우는 감인세계의 인성 ? 170

3부 | ?과거 대한민국의 인성
 - 5천 년 역사 속의 동방예의지국
제6장 선조들의 자랑스러운 인성대국 전통 ? 174
1 홍익인간(弘益人間) 사상과 이념 ? 175
한국의 혼(魂), 절대정신 | 홍익인간 사상철학의 뿌리 | 세계 제1의 인성대국
2 한민족의 자랑스러운 8대 인성 DNA - 동방예의지국 잉태 ? 183
홍익인간 사상 ? 8대 DNA 근본 및 중심역할 | 민족주의 - 준비된 국민 | 문화 창조력 - 한류의 기반 | 민주주의 사상 - 인본주의의 애민사상 | 신명 ? 흥(興)의 문화 | 은근과 끈기 - 곰삭음의 DNA | 교육열 | 호국정신 - 다종교문화의 호국 인성
3 충·효·예(忠·孝·禮) 사상과 선비정신 ? 192
충·효·예의 사상은 대한민국이 원조(元祖) | 우리 고유의 충·효·예란 무엇인가 | 선비정신
제7장 5천 년 역사보존의 비밀 ? 호국인성문화 ? 203
1 동방예의지국의 인성문화, 호국(護國)의 힘이 되다 ? 204 
2 임란 시 투항한 일본장수 사야가 - 조선은 예의의 나라 ? 207 
※ ISSUE 생각 넓히기 <6>: 김충선 가훈에서 얻는 교훈
3 5천 년 역사의 주체 - 국민·민초(民草)의 호국인성문화 ? 212
나라를 구한 의병(義兵) - 5000년 역사를 지킨 첨병 | 3·1운동, 임시정부를 탄생시키다 | IMF 금모으기 운동 - 국민인성의 쾌거
4 리더보다 ‘더’ 리더 같은 국민인성 
    - 모든 국민이 호국 리더로 사는 나라 ? 221

4부 | ?현재의 대한민국 인성
 - 인성실종, 위기의 나라
제8장 동방예의지국이 붕괴된 요인 ? 230
1 직접적 요인 - 격동기 역사의 시련 ? 231
2 간접적 요인 - 청산해야 할 우리의 나쁜 인성 2가지 ? 236
나쁜 인성이 나쁜 국가운명을 만든다 | 청산해야 할 역사 속 나쁜 인성 DNA란 무엇인가 | 대한민국의 암적 존재, 패거리 인성문화 ? 나쁜 인성 DNA ①  ※ ISSUE 생각 넓히기 <7>: 지도층의 부정부패, 학생들이 배운다 | 노블레스 오블리주의 실종, 속물근성 인성 DNA ? 나쁜 인성 DNA ②  ※ ISSUE 생각 넓히기 <8>: 노블레스 오블리주의 자화상 - 인성실종의 주역
제9장 인성붕괴로 표류하는 한국호(號) ? 258
1 대한민국 공동화 현상과 문제 ? 259
※ ISSUE 생각 넓히기 <9>: 대한민국 공동화 현상 위기에 대한 해법은?
2 인성붕괴로 인한 국가적 위기 ? 269
※ ISSUE 생각 넓히기 <10>: ‘욱’ 하는 분노를 다스릴 줄 알아야 행복하다!

5부 | ?미래의 대한민국 인성 
 - 다시 동방예의지국으로
제10장 이심전심 ‘한국형 인성교육철학’ 조직모형 구축하기 ? 278
1 ‘한국형 인성교육철학’ 조직모형 구축의 필요성 ? 279
2 문제 제기 - 인성교육철학의 부재 ? 282
3 대한민국과 동서양 철학의 이해 ? 285
홍익인간 사상철학의 뿌리 | 대한민국 인성교육철학의 이해 | 동양(東洋) 인성교육철학의 이해 | 서양(西洋) 인성교육철학의 이해
4 ?새로운 ‘한국형 인성교육철학’의 모형 구축 - 한국·동서양 철학의 융합 ? 297
공감하고 감동 주는 이심전심 한국형 인성교육철학 | 공감(共感)의 의미 | 감동(感動)의 의미 | 이심전심 ‘한국형 인성교육학’의 조직모형 구축결과  ※ ISSUE 생각 넓히기 <11>: 한국 인성교육의 철학적 방향을 생각해보자
제11장 ‘한국형 인성교육학’이란 무엇인가 ? 309
1 ‘한국형 인성교육학’의 개념과 정의 ? 310
2 ‘한국형 인성교육학’의 본질 ? 314
3 ‘한국형 인성교육학’의 실천방법 ? 316

6부 | ?삼위일체 ‘한국형 인성교육학’ 창조
 - 이론과 실제의 해법 
제12장 ‘삼위일체 인성교육’이란 무엇인가 ? 320
1 삼위일체의 의미 ? 321
2 삼위일체 인성교육 시 고려사항 ? 324
인성 형성(결정) 요인 - 선천적 및 유전적 요인 | 인성 형성은 전 생애적인 과정을 통해 이루어진다 | 가정교육의 중요성 - 가화만사성(家和萬事成)  ※ ISSUE 생각 넓히기 <12>: 아동학대와 가정폭력과의 상관관계 - 사악한 인성
제13장 삼위일체 이심전심 ‘한국형 인성교육학’ 창조 - 3가지 실천 방안 ? 337
1 수신과 성찰하기 - 삼위일체 인성교육 실천방안 ① ? 338
인간의 욕망 ? 수신과 성찰로 관리하는 존재 | 인간의 말, 말, 말 - 수신과 성찰의 통로다 | 정체성을 찾아라 - 수신과 성찰의 속살 | 도덕성을 회복하라 | 일기를 쓰자 - 수신과 성찰의 일일결산 | 현장체험과 기부·봉사의 중요성  ※ ISSUE 생각 넓히기 <13>: 미얀마에서 배우는 기부문화 - 세계 제1위 나눔국가
2 학습(배움·공부)하기 - 삼위일체 인성교육 실천방안 ② ? 364
제대로 공부하라 - 자기주도의 공부와 실천 | 21세기는 평생 교육의 시대 | 독서하라 - 인성교육의 마중물  ※ ISSUE 생각 넓히기 <14>: 책도 안 읽으면서 노벨문학상을 원하는 국민
3 지혜의 10대 인성지수 융합하기 - 삼위일체 인성교육 실천방안 ③ ? 386
10대 인성지수(人性指數) 융합하기 | 10대 인성지수의 융합효과 ? 상승작용

7부 | ?이심전심 ‘한국형 인성교육학’의 함의含意와 실증
제14장 인성의 인생그래프와 인생목표 ? 404
1 인성의 인생그래프 ? 405
인성의 인생그래프란 무엇인가 | 인성의 거울, 인성의 인생그래프  ※ ISSUE 생각 넓히기 <15>: 정주영에게 배우는 인생그래프
2 바른 인성으로 인생목표를 설정하라 ? 414
인생목표의 역할과 기능 | 인생목표가 없는 결과 | 인생목표 이루기  ※ ISSUE 생각 넓히기 <16>: 중·장기 인생목표 계획수립(예시)
제15장 조화 및 상생의 중요성과 국민행복 ? 427
1 동서고금의 진리 - 조화의 중요성 ? 428
조화의 의미 | 정신과 물질의 조화 | 위성지학과 위기지학의 조화
2 상생(相生)의 인성 ? 435
3 아름다운 인성문화가 국민행복시대를 연다 ? 439
행복이란 무엇인가? | 바른 인성은 행복의 샘물  ※ ISSUE 생각 넓히기 <17>: 이것이 인성이다 - 더불어 사는 세상, 인간이 되라

결어(結語) ? 453
21세기 대한민국 인성대국의 르네상스시대를 맞이하자
에필로그 ? 458
다시 동방예의지국으로 돌아가자 - 대한국인의 책무 ‘인성교육 혁신’
참고문헌 ? 465