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책소개

‘다매체와 서사 읽기’라는 제목을 붙여놓고 다시 한 자 한 자 따져본다. 이 책의 내용은 무엇인가. 이 책은 ‘다매체’에 관한 것인가, ‘서사’에 관한 것인가. 블로그소설, 영화, 애니메이션, 드라마, 뮤지컬 공연까지 다루고 있으니 ‘다매체’는 틀림없지만, 사실 이 책은 매체론이라기보다는 서사론으로 보아야 한다. 아니 다매체와 서사 사이에 있는 ‘와’자가 핵심일 것이다. 서사 즉 이야기가 매체를 만날 때 어떤 다양한 모습으로 바뀌는가. 그래서 이 책에서 분석하는 텍스트는 블로그에 쓴 소설이고, 소설 원작을 변용한 드라마, 동화에서 애니메이션, 뮤지컬에서 영화로 장르를 바꾸는 원소스멀티유즈 콘텐츠들이다. 그러나 이 책에는 매체와 서사의 관계를 다루는 특별한 ‘이론’은 없다. 결론적으로 이 책은 ‘읽기’ 교과서, 과거 식의 용어로는 ‘강독’ 지침서이다. 다매체 시대에는 독서의 개념이 바뀌고 있다. 일상생활에서 글 읽기의 대세가 책에서 컴퓨터로 옮겨가고 있다. ‘매체 읽기’의 본질과 특징이 무엇인가 살펴보기 위해서는 우선 ‘읽다’라는 동사의 사전적 의미를 생각해 볼 필요가 있다. - 머리말 중에서 -

저자소개

연세대학교 국어국문과 졸업 및 동 대학원에서 박태원 단편소설 연구로 석사 학위를, 1960년대 서울에서의 일상성 경험과 자본주의적 근대성 탐구 및 감수성의 본질을 고찰하는 김승옥 소설 연구로 박사 학위를 받았다. ‘H-맥스’라는 벤처 기업에 몸담았던 경험은 인터넷 문학에 대한 새로운 관심을 일깨워주었다. 이후 연구 영역을 팩션이나 SF 소설 같은 대중 문학까지 꾸준히 확장하면서 문학과 영상, 문학과 종교에 관한 학제 간 연구에도 힘쓰고 있다. UC 버클리 방문학자. 현재 성신여자대학교 국어국문학과에서 부교수로 재직하면서 현대 소설과 글쓰기를 강의하고 있으며, 저서로『김승옥 문학의 감수성과 일상성』,『한국소설과 근대적 일상의 경험』,『인터넷 소설, 새로운 이야기의 탄생』,『작가 연구와 문학 교육』,『글쓰기』(공저) 등이 있다.

목차

● 머리말● 제1부｜다매체 시대의 소설 읽기박범신의『 촐라체』와 ‘갈망’의 서사1. 블로그소설의 탄생과 공간적 특성2. 블로그 읽기와 새로운 독서 경험3. 등반의 구조와 ‘갈망’의 서사4. 맺음말황석영의『 개밥바라기별』과 ‘성장’의 서사1. 컴퓨터를 넘어서 미디어로2. 작가와 독자, 블로그에서 마주하다3. 1960년대의 기억과 ‘성장’의 서사4. 맺음말박민규의『 죽은 왕녀를 위한 파반느』와 ‘추(醜)’의 서사1. 블로그소설과 사랑의 문제2. 블로그소설과 하이퍼텍스트 실험3. 블로그의 소통 방식과 댓글 대화4. 외모지상주의 시대의 ‘추(醜)’ 사랑5. 맺음말전경린의『 풀밭 위의 식사』와 ‘금기’의 서사1. 여성 블로그소설과 사랑의 성찰2. 풀밭의 구도와 소설의 구조3. 유리의 사랑과 치유의 글쓰기4. 풀밭으로의 초대와 금기를 읽는 독자5. 맺음말● 제2부｜소설의 변용과 OSMU 서사 읽기소설의 감수성과 영화적 상상력 「: 무진기행」과〈안개〉1. 김승옥 소설과 영화의 만남2. 원작의 재현과 각색의 조건3. 소설과 영화의 거리 : 시간 구조와 주제 의식4. 묘사는 어떻게 영상화되는가5. 분신들 : 내면 독백과 자아 분열의 형상화6. 사운드 : 내레이션의 기능과 주제가 ‘안개’7. 맺음말고쳐 쓴 역사와 ‘기억’의 서사『: 비명을 찾아서』와〈2009 로스트 메모리즈〉1. 소설 원작과 영화 변용2. 고쳐 씌어진 역사 － 복거일의 SF 소설3. 인물 비교4. 시간 구조 비교5. 역사 의식과 민족 의식 비교6. 맺음말드라마〈뿌리 깊은 나무〉와 ‘문자’의 서사1. 문자의 탄생과 이야기2. 훈민정음의 상상력과 원작 소설의 서사 전략3. 드라마의 서사 전략과 인문학적 상상력4. 맺음말뮤지컬〈김종욱 찾기〉와 ‘첫사랑’의 서사1.〈김종욱 찾기〉와 작가 장유정2. 사랑의 이론과 첫사랑3. 캐릭터 분석과 사랑의 양상4. 매체의 변용, 사랑의 변주5. 맺음말● 제3부｜다매체와 서사 교육영화 읽기와 매체 교육1. 매체언어 교육과 영화 수업2. 영화 읽기와 인물 읽기 －〈말아톤〉3. 맥락과 경험으로서 영화 듣기 －〈웰컴 투 동막골〉4. 맺음말『마당을 나온 암탉』의 다문화적 읽기1. 동화에서 애니메이션으로2. 모성성을 통한 자아 탐색과 자기희생3. 다문화적 서사 읽기와 대화 중심 문학교육 방안4. 맺음말애니메이션〈오늘이〉와 에듀테인먼트1. 우리 신화 다시 읽기와 논술 교육2. 문학논술 개념과 고전 텍스트3. 애니메이션〈오늘이〉의 매체 활용 문학논술 지도4. 맺음말● 수록 논문 원제목 및 출처